2ª SESSÃO (online) - 2 de Novembro até ao final da sessão

2ª Parte da tarefa - Comentário ao contributo de uma colega.

Olá, Luísa!

Após uma leitura mais ou menos apressada de todas as tabelas dos colegas, decidi dedicar mais tempo à análise feita por ti (penso que posso tratar-te assim).
Espera: não há motivo para preocupação! Decidi fazê-lo por duas razões principais: primeiro, foi na tua escola que, no longínquo ano de 1987, iniciei o estágio pedagógico; em segundo lugar, recentemente visitei a tua biblioteca, como sabes.

Quanto ao meu ano de estágio, guardo boas recordações. Falha grave: nesse ano não frequentei com regularidade a biblioteca. Posso dizer que ela continua linda como sempre. O mobiliário, janelas enormes, o varandim, escrivaninhas com lindos candeeiros, o piano… Se tirarmos os poucos computadores, a biblioteca volta a ter o brilho dos bons velhos tempos.

O problema é que o conceito de biblioteca mudou significativamente. As novas tecnologias entraram definitivamente no quotidiano de todos nós. Para que os alunos se interessem pelos livros e pela leitura temos de aliciá-los primeiro com meios facilmente acessíveis fora da escola. O objectivo principal continua a ser o desenvolvimento do gosto pela leitura, mas a forma de lá chegar é que exige novos recursos e maior criatividade.

Manifestas a tua preocupação quanto à falta de computadores devidamente actualizados e escassez de livros adequados aos actuais programas. Vejo, com uma pontinha de ciúmes, que já planeaste actividades que permitirão colmatar algumas destas carências. Na minha escola, a biblioteca encontra-se em fase de instalação e a integração na RBE é muito recente, por isso, as incertezas abundam.

A formação da equipa da biblioteca é outro tema que mencionas. Realmente, esta é uma preocupação comum a todos os professores-bibliotecários. A qualidade do apoio que é pres-tado à comunidade escolar depende muito dos conhecimentos, da experiência, da carga horária e da motivação dos professores que integram a equipa. Parece-me que os colegas esperam sempre mais do coordenador da biblioteca. Procuro responder com dedicação e formação.

Quanto à utilização das novas tecnologias na biblioteca que coordenas, será certamente um sucesso. A tua formação de base é extremamente útil na concretização de todas as tarefas inerentes ao bom funcionamento da BE.

Falta referir o motivo da minha visita à tua biblioteca. A minha escola sofreu uma profunda intervenção da Parque Escolar. Além de salas novas, temos equipamentos tecnológicos modernos. A biblioteca é magnífica: quatro salas (sala nuclear, gabinete, sala polivalente e arquivo), mobiliário novo e estranhamente… nada de equipamento informático. Uma vez que a tua escola também foi intervencionada pela empresa, quis fazer comparações! Desilusão: também aguardas a construção de uma nova BE.

Gostei bastante do ambiente propício à leitura que encontrei na tua escola. Apesar das dificuldades, que são comuns à maioria dos professores-bibliotecários, estou certo que conseguirás construir a biblioteca que idealizas. E ânimo! Um dia terás instalações novas e devidamente apetrechadas.

Reflexões sobre a sessão

A dificuldade em concretizar a tarefa proposta começou logo com a leitura da extensa bibliografia apresentada na plataforma.

O preenchimento da tabela apresentada obrigou-me, mais uma vez, a tomar consciência das principais qualidades do professor bibliotecário. É claro que estou longe de reunir todas elas. Apesar disso, a primeira tarefa serve de alerta para as competências que o coordenador da biblioteca deve possuir para ter sucesso no seu trabalho.

Por outro lado, este trabalho obrigou-me a analisar pormenorizadamente o MAABE em especial o domínio D (Gestão da BE). O preenchimento da tabela conduziu-me a permanentes reflexões sobre a realidade da biblioteca da minha escola. Procurei abordar os aspectos de gestão que me têm preocupado nos últimos anos.

A situação de mudança de instalações obsoletas para uma biblioteca construída de raiz lança desafios permanentes e exige a consulta frequente de colegas mais experientes.

Relativamente ao blogue, é altura de dizer que estou a construi-lo em tempo real.

O Blogue foi pensado como um produto que poderá ser consultado futuramente pela equipa da biblioteca, Direcção da escola e outros interessados. Para que tal se concretize da forma mais eficaz, enviarei brevemente um convite aos elementos da Direcção da e aos colegas da Equipa BE, desafiando-os a acederem ao blogue. Vou ver se tenho sorte! Além disso, o blogue será incorporado no site da biblioteca e, no final da acção, estará disponível para toda a comunidade escolar.

Assim, o blogue deverá ser o mais atraente possível, terá ligações para as principais actividades da Biblioteca da escola e será constituído, por todos os materiais produzidos nesta acção de formação. Procurarei explorar todas as ferramentas disponibilizadas pelo serviço de blogues que utilizo há vários anos (Ver: http://be-esas-gaia.blogspot.com/).

Não me limitarei a apresentar os trabalhos realizados, terei também a preocupação de o fazer de forma diversificada, o que poderá servir de exemplo para futuras actividades da BE. Pretendo que o blogue seja um recurso que disponibilizará os materiais produzidos e poderá ser simultaneamente uma interessante fonte de informação da biblioteca da minha escola.

O acesso livre ao blogue por parte dos colegas da biblioteca e da Direcção resolverá, em parte, as dúvidas que persistem na escola acerca da minha menor colaboração com as actividades da biblioteca.

As principais reflexões sobre a segunda parte da tarefa desta sessão encontram-se publicadas no texto que coloquei na plataforma. Apesar disso, lembro que escolhi comentar o trabalho da colega Luísa Lamas pelo facto dela ser responsável pela biblioteca que conheci no meu primeiro ano de docência. Recentemente visitei esta biblioteca e, por isso, compreendo melhor a perspectiva apresentada pela colega.